2020全国Ⅰ卷河南高考作文解析（附老师解读+作文立意框架）

　　2020年高考全国Ⅰ卷作文解析

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　　高锐，郑州一中语文教研组长，郑州市学术技术带头人，河南省教学标兵。

　　今年的作文呈现出三个特点：

　　一、“历史故事型”完整材料，既反套路又有章可循。与17年的“中国关键词”、18年的“时光瓶”、19年的“热爱劳动”都不同，从历史材料中探寻当下意义。并没与选择很多人都猜测的抗疫主题。

　　二、降低审题难度，或者说几乎没有审题难度，让同学们能快速找到角度，尽快进入构思阶段。

　　材料中的三个人便是三个清晰的角度。每个角度都与“德”相关，并且让人想到当下的社会与个人发展。

　　齐桓公代表治国者（管理者）角度。胸中有格局，胸怀宽广，有容人之量，能够听取建议，不计前嫌，把敌人变成朋友，开创不世之基业。如果因管仲曾经射过自己一箭就记恨在心，恐怕春秋霸主的地位就不会这么快获得。可以联系现实用人角度展开。

　　管仲代表辅助者（人才）角度。不管身处那个阵营，都能做到忠君为国，尽心竭力。自身有才能，但又不居功自傲，知形势，懂进退，终遇明君，成就伟业。如果因为曾经的恩怨不愿辅佐齐桓公，那么君臣皆有所失，但历史上可能还有齐桓公的雄霸天下，却不会有管仲的一世英名。可以联系现实人才角度展开。

　　鲍叔牙代表推荐者角度。心底无私，一心为国，善于知人又不妒贤嫉能，能够及时举荐人才又能甘居人后，无私无怨，成就一段佳话。可以联系现实知人荐才角度展开。

　　如果从辩证综合的角度写也是可以的。论述一项伟大的事业绝不是单方面努力就能完成，而是需要多方合力才能成就。

　　三、贴近学生日常生活。读书会发言稿的情境设定很接地气。在当前提倡阅读的大背景下，考生大多数都实际接触过类似情境，甚至可能写过读书报告、读书心得、读书会发言稿之类文章。应该说，稍微注意一下，就能够体现出此种文体的特点。