2020河南高考语文全国Ⅰ卷作文题目分析（附名师解读）

　　2020高考语文全国Ⅰ卷作文题目分析

　　李小娜，南阳市第一中学校高三年级、高三实验班语文教师，省骨干教师。

　　2020年全国高考语文Ⅰ卷作文试题继续采用新材料作文题型。命题材料取材于历史、情境设置于当下，既能引导学生深入理解历史风云人物的嘉言懿行，又能让学生从自身感受出发秉笔直言，进而在个人品行修养上提高认识、在成人成事上有所思考，充分发挥高考作文命题在“立德树人”方面的积极导向功能。

　　材料整体上包括两个部分。第一部分是经过精心剪裁的关于桓公、管仲、鲍叔牙的历史故事。整体上，故事中三人互相成就，共成大业。细节上，三人事迹各有侧重：在争位之战中，齐桓公差点被管仲伤害，但事后却能听取鲍叔牙的建议，不计前嫌，任用管仲，终成霸业，让人们看到了一个察纳雅言、容人善任的明主形象。管仲才能出众，不管辅佐谁都能忠人之事、助人成功。鲍叔善于知人、甘于让贤、一心为公。三人皆有值得学生思考敬佩之处。第二部分主要呈现了不同人对三人的评价。“后人”句体现了对齐桓公功业的高度认可。“孔子”句体现了孔子对管仲能力的褒扬。“司马迁”句则高度赞扬了鲍叔的知人之贤。这些评价可以对学生的思考方向加以引导，学生可由这些评价出发，或以史为鉴，含英咀华；或结合自身，见贤思齐，从不同角度思考、理解、品评人物。

　　命题在写作任务的设置上继续体现了情境化、反套路的特点。通过具体任务指令，实现对学生真实写作水平的科学考查。“班级计划举行读书会”、“围绕材料展开讨论”是具体的情境设置，“齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深”是命题的核心主题。学生可从自身感受出发，上追历史、下接现实，从不同角度认真思考不同人物品质的闪光点及在成人成事上的作用及意义，在权衡思辨中做出选择，行文中要对选择依据有所体现，辨析清楚为什么感触“最”深。同时“班级读书会”的情境设置，要求学生要充分考虑面向“本班”同学的特殊性，在行文中要注意措辞、语气的把握，可以有效区分学生的写作能力。