2020河南高考全国I卷理综物理试题分析（附名师点评）

　　物理：稳中有变

　　郑州外国语学校高三物理备课组长 郑孝发

　　2020高考理综全国I卷物理试题跟去年相比更加平顺，今年没有考试大纲，但命题的科学性、稳定性、延续性产生的这套试题，符合广大考生的预期。当然试题的创新性、新颖性也是符合考前的期待和研判的。

　　命题内容突出了力、电、磁等主干知识，体现了以考查学生五种能力为主的命题思路，很好的体现了“一核四层四翼”的高考评价思想；加强了对学生逻辑推理、信息加工、迁移、模型建构等关键能力的考查，尤其是对运用物理知识分析实际问题考查量增多，体现了以考查学生五种能力为主的命题思路，试题科学、灵活、无偏题、特难题、怪题。减少了选择题的计算量，24题、25题的物理情景清晰，学生提取信息容易，计算步骤与往年相比要简单些，和2019年试题相比，整体难度没有增加。

　　内容没有超出原来考试大纲范围，突出对主干内容的考查

　　试卷必考部分仍以力电为主，选考部分33题主要考查分子动理论和气体实验定律；34题主要考查波的传播、多普勒效应、波的干涉。其中，选择题为：4力+3电+1原，和去年设置相同，力学题难度相当。实验题为一电（6分）一力（9分），2019年为一力（5分）一电（10分）。2019年计算题为一电（12分）一力（20分），2019第25题涉及到做物理关系图像其解答涉及多过程计算，并有刹车陷阱隐含其中，比较有难度，2020年的计算题是一力（12分）一电（20分），不涉及很复杂的计算。选考题33依然为3个填空；计算题为气体定律应用；34（i）为5选3，考查多普勒效应，34（ii）主要考查了波的干涉的相关知识及计算，与往年考查光的反射、折射有所不同。

　　注重对核心物理概念和规律的考查，将高考的“四翼”落在实处

　　本试题很好的体现了高考评价体系的“基础性、综合性、应用性、创造性”，注重对探究过程、研究方法、科学态度等基本内容的考查。一些试题素材来源于教材，贴近中学生生活实际，引导学生打好学习基础，促进课堂回归教材。第14题安全气囊的作用、第16题荡秋千、第19题核反应方程、等试题都来自教材中例题或习题改编的内容，突出考查学生对重要物理概念的理解和对物理规律的应用。

　　明确凸显物理学科特点，强化物理能力

　　高考评价体系中要求考查“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”，在物理试题中，考查学生逻辑推理、信息加工、模型建构数理结合等关键能力，比如，第14题以汽车安全气囊为背景，比如第16题，某同学荡秋千，跟生活实际相联系，考查学生对动量定理的理解和应用。在分析问题的过程中，学生需要根据题给情境利用所学知识建立相应的物理模型，考查学生的模型建构能力。第17题学生必须对电容的充电过程有一个清晰的了解才能得出正确的答案。第21题的双棒运动，若是学生对于发电机原理、电动机原理、双棒之间的力学关系有一个清晰的了解，能很快得出正确的答案。第25题是一个力电综合题，考查了学生的分析综合能力。整个试卷考题体现了学生对信息获取与整理能力、分析综合能力、实验探究能力、运用物理语言表达物理过程等方面能力的考查，突出有利于学生终身发展的关键能力的培养，提高学习物理兴趣、提升学生物理学科素养。

　　试题稳中有变

　　试题求稳、求新、求变。与上年相比，实验题是电小力大，计算题是力小电大；34（ii）改变了对几何光学的考查。

　　高考试题的“变”，是为了更好的体现“一层四核四翼”的高考评价体系，命题人在向这个方向努力。对于2021年高考的复习备考，提出如下建议：考生仍应以夯实基础为主，注重对教材概念的理解，对每一个公式，定理定律，实验原理，都要做到能理解其应用的情景与条件，对于一个实际的熟悉的生活现象，能够应用物理知识建模、分析，计算。能恰当地用数学工具处理和描述物理过程，把学到的理论和知识能迁移至身边的生活和创新实验当中。做到理论联系实际，学以致用。一轮复习要体现原来考纲要求的五种能力。悟透原理，创造奇迹！

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